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对于高中语文作文教学,很多教师总是习惯从技术层面去指导学生写作,以高考满分作文为借鉴的范本,肢解范文的语言、结构等,试图让学生尽量去借鉴、模仿。当然,我们不能否认借鉴、模仿对于写作的重作用,但是很多教师却纯属为了学生在高考中得到高分而机械模仿,没有关注和研究高考满分作文诞生的本质原因,从而在平时的写作教学中“着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”(《语文课程标准》P17人民教育出版社)。
教师可以从以下几个方面入手,使学生在平时积累丰富的经验,从而有个性地写作。
一、鼓励学生走出狭小的课堂,将视觉投向广阔的社会生活
学生作文,首先有话可说。长期以来,学生作文“无米下锅”的状况一直是困扰中学作文教学的难题。生活是作文之本,多姿多彩的社会生活应该是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。开启学生的作文思路,教师积极引导和鼓励学生走出狭小的课堂,将视觉投向广阔的社会生活,通过观察生活、感受生活、创造生活等实践活动,使学生获取人无我有的新材料。
二、创设各种练笔形式,让写作变成一种心灵愉悦的体验
长期以来,高中作文教学效率低下,有些教师认为作文教学效率低下的根本原因在于学生。其实,如果我们仔细观察和细心思考就可以发现,效率低下的根本原因是作文教学与学生的写作需和生活需关系不密切,作文“话题”不能激发学生的激情。总而言之,单一的作文训练模式限制了学生表达的“自由”,限制了学生的创造力。
《语文课程标准》求作文教学让学生“自由地表达”、“有创意地表达”,这应该是作文教学的理想境界。当然,这“自由地表达”的“自由”,应当是精神的自由,是思想表达的自由,是张扬个性的自由。教师创设美好而自由的情境,创新多样化的练笔形式,使学生真正进入到思维敏捷、思路开阔、文思流畅、语言自然的“自由自在”的作文境界。
1.自由作文课堂作文也可以搞一点“私人化”写作。
决定作文质量的重因素是真情实感,是说真话。现在的情况是作文和其他在公众场所流行的话语都是虚假的,而真情实感往往在日记或博客里面表现。我们可以肯定,学生日记和博客虽然不太讲究“写作技巧”,但是可以说“真话”,说自己想说的话。
在课外写作训练中,“日记”(每日一记)、“周记”(每周一记)、“半月谈”(半月写一篇)、“书信”(求学生给老师写信,给家长写信,给朋友写信)、“网聊”(周末上网,与网友参与聊天或讨论)等都是让学生“自由写作”的很好的形式,是颇受学生欢迎的“练笔”方法,也是语文教师引导学生练笔的好方法。
2.趣味作文让学生在日常的“生活”中“自由”写作。
语文就是居家过日子,这是语文教育家魏书生先生在其大半身的语文教育经历中所领悟出来的“醒世恒言”。学习语文的目的就是“居家过日子”,语文学习其实就是隐含在寻常的“居家过日子”的过程中,语文课堂似乎也应当和“居家过日子”一样自然质朴。可见,现行的将作文教学限制在实验室般的教室里的那种凌空蹈虚的做法实则是与语文的本性相背离的。
比如写对联、填诗词、发短信、编故事、说笑话和书信、日记、通知、请假条、留言条、借条、收条、证明等应用文,也是作文训练的重方式,而且,这样的写作也是趣味横生的,真可谓“趣味作文”。
3.考试作文以特别的方式来促使学生进入状态。
我们常常会惊奇地发现几乎没有一个学生在各种考试中不能完成作文,而且每一次考试作文中都会出现一些优秀习作,或者说,考试作文的优秀作文比平常作文中的优秀作文好得多,多得多。写出来的文章大多紧扣题旨,主旨鲜明,内容丰富,详略得当,结构完整,文体特征鲜明,能够较为恰当地使用表现手法,写出自己的个性。
为什么会这样呢?任务明确,时间紧迫,必须按时完成;没有教师的讲解,没有教师“指导”的干扰,没有同学的喧闹;学生虽然紧张,虽然带着“镣铐”,但是,他们获得了独立表达的“自由”;学生注意力高度集中,凝神冥想,或者是先想后写,多半是边想边写,“文思泉涌”,一气呵成,文气贯通。由此可见,“以考代练”不失为作文教学的一种特殊而有效的方式,因为它可以“逼迫”学生迅速地进入作文的状态,培养学生认真的态度和敏捷的文思。
“口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息,分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段”(《语文课程标准》P17人民教育出版社)。长期以来,高中作文教学和口语交际训练相脱节,作文的训练和讲评只是注重单纯的写。在新课程背景下,语文教育更加强调语文的工具性和实用性。实际上,单纯的写作和口语在本质上是一样的,都是思维的外化。在教学中,我发现有些同学口语交际能力很强,口语表达很有个性和思想,但是在写作中却像变了一个人,思维僵化,语言贫乏。由此看来,中学语文教育没有很好地把写和说有机结合起来。
我认为,在新课标背景下,语文教师应积极探索写和说有机结合的有效途径,共同提高学生的写作能力和口语交际能力。
4.通过各种方法培养学生人文情怀和终极目标。
写作实质上是一种文化的诠释,作文教学的本质应是引导学生从阅读到感知再到写作的一个过程,这种过程是最能体现学生的语文素养、情感态度和价值观的。在过去长期的应试教育过程中,作文教学大都致力于作文的种种操作模式,这种流于技术操作的模式扼杀了作文的本质,严重影响了作文教学的质量。
新课标明确指出,全面提高学生的语文素养,培养学生的情感态度和价值观。这意味着语文教育本质的回归,也使语文作文教学不仅关注学生的基本知识,更注重培养学生的综合素质,把写作内化到人的身心和本质中去,提高学生的语文素养,培养学生的人文情怀,正是作文教学的终极目标。
三、教师多写下水作文,与学生共享写作的甘苦
教师写下水作文的呼声早已有人提出,但是环顾校园,真正能够坚持的老师寥寥无几。不但学生不愿意写作文,教师一样也不愿意写。是教师们没有写作水平吗?显然不是,高中语文教师大都是经过正规、系统的汉语言文学专业学习的大学毕业生,再加上多年的阅读积累和教学实践,应该更容易比学生写好一篇作文,只不过没有养成写作的习惯。
教师经常写“下水作文”既能提高自己的写作能力,又能提高自己的指导水平,以己昏昏,怎使学生昭昭,怎能搞好作文教学?没有调查就没有发言权,没有下水,哪知水之深浅,又如何能写?
当前,新课程背景下的个性化写作已成为广大中学语文教师普遍追求的目标,让学生的个性在写作中得到积极的发展则是当代教育的价值取向。这是因为个性是文章的灵魂,文章是心灵的放飞,作文就是让学生在自己的字里行间表述真情,弘扬个性。因此,广大高中语文教师在写作教学中尊重学生,培养个性,让学生在作文中放飞心情。

  目前,在中国职业教育事业不断发展和完善的过程中,对机械人才的教育和培养也有了更高的求。中职机械教育以其良好的就业导向,培养了很多能够满足社会需求的专业型人才,但是同时,中职机械教育也暴露出了很多的缺陷。本文简分析了中职机械教学中存在的问题,针对这些问题,深入研究了在中职机械教学中运用创造性教学方法的具体的方式,从而实现教学质量升的目标。 
  关键词中职教学;机械专业;创造性教法;应用 
  江泽民同志曾指出教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。所以我们说,创新是教育的核心,能够有效促进教育事业的不断进步。在我国目前的中职机械教学中,采用的是传统的教学模式,但这种教学方式远不能适应时代的发展求,所以,必须改进教学模式,在机械教学中运用创造性的教学方法,从而使教学质量更大程度的得到改善,为社会培养更多的机械专业人才。 
  1.中职机械教学中存在的问题 
  1.1.学生素质普遍较低,缺乏独立思考能力与实践能力 
  传统教育模式中,学生获取知识的主途径就是依靠教科书和课堂上老师的讲解,这就使学生的独立思考能力和探索研究能力日益减弱。随着中等职业学校的招生规模持续扩大,很多以获取经济利益为主目标的民办教育学校,完全没有对学生进行入学选拔的基本标准,在学生课程安排上更是草率敷衍,这就造成在机械课程学习中,学生的课程基础较薄弱,学习能力也较差,而且,在职业技术的学习中,尤其是对机械类专业的学习,如果只是单纯学习书本知识而不进行实际操作和实践,那么学生的全部思维将都局限在书本上,想单凭书本上的讲解就对机械的构造和运转有深刻的认识是非常困难的。 
  1.2. 教学过程缺乏实践性 
  由于很多私立中职学校在资金方面的缺乏,而且也没有相对强大的师资力量,造成很多中职学校的机械类课程中严重缺乏实践环节。例如,在对机械原理课程的学习过程中,学生应该参照实际的机械构造来更客观地掌握课程内容,然而学校却没有与课程有关的实际机械装备;还有很多课程求学生能够具体操作实际的机械设备来加深对课程知识的理解,但由于资金方面的不足,使得学生根本不能通过具体的操作来真正学会机械设备的维修知识。 
  1.3.课程教学形式单调 
  在整个工科教学中,中等职业技术教育中的机械类学科教育具有广泛的通用性,这就使得在很长的一段时间内,机械专业的教学一直采用一种不变的模式,而这种传统守旧的教学模式主是以教师按照相关教材在课堂上为学生进行讲解的形式进行的,而缺乏实践环节,这就造成了学生理论知识与实际操作的分离,使得整个学习过程枯燥无味,这样不仅不能使学生深刻的理解机械知识,而且还大大降低了学生的学习热情。 
  2.怎样在中职机械教学中使用创造性教法 
  2.1.运用对比教学法,高学生的学习效率 
  在机械类课程的教学中,应用创造性的教学方法能够在很大程度上得到学生的关注和重视,能够有效地激发学生的学习积极性,高学习主动性,让学生能够积极加入到教学活动中来。比如,创造性地将能够广泛使用、具有良好的连贯性和辨认性的对照法应用到机械教学中来,学生就能够更清晰地比较两种类型机器的外观,然后进一步总结出它们根本上的差异,这样,不仅让学生加深了对机械的理解和认识,而且一改往日低效乏味的教学状态。同时,教师在机械教学中,通过对比机械的构造和性能,让学生更深刻地掌握机械课程中各类知识之间的联系和区别,从而更好地高学习效率。再比如,教师在教学中,让学生根据自己的理解对正火和退火进行分析和对比,总结出它们之间的区别和各自的应用场合。这样一来,学生运用课堂所学知识得出两者的异同点,通过仔细钻研,归纳总结出答案,这不仅能够帮助学生更好地巩固和运用所学知识,改善学习效果,而且对学生独立思考能力和辨析比较能力的高都有直接的影响。所以,对照法在机械教学中的应用,能够有效高机械教学的质量,最终使学生的学习效率得以高。 
  2.2.确立创造性的教学思想 
  传统的机械教学模式比较强调教师在整个教学中的作用,重视教师对机械知识和应用技术的讲解,而学生只能被动地围绕教师来获取知识,其理论知识和技能水平得不到有效地高。而实际上,教师只是整个机械教学活动的组织者和引导者,学生才是教学活动的主体。所以,积极改进教育模式,重新建立创造性的教学理念和教学方式,使教与学协调统一起来,在最大程度上升学生的学习效率。运用创造性的教学方法,更加强调教师对学生的自主创新能力、学习能力以及运用创新思维独立解决问题能力的培养,教师根据学生的发展特点,编制课程预习方案和复习方案等,以扩大学生的知识广度,高应用知识的能力,进一步改善学习质量。在机械课程教学中,学校应该定期对教师进行培训和指导,经常组织教学经验交流会之类的活动,转变教师传统的教育理念,增强机械教师的创新意识和能力,进而高机械教学水平。此外,教师本身也积极学习和更新课程知识和文化知识,高自己的综合素质,注重创新能力的培养,使自己在机械教学中不断创新,开拓进取,灵活熟练地在教学中应用创造性教法,改善学生的学习效果。 
  2.3.创新教学方法和教学手段 
  随着各行各业改革和发展的速度不断升,对科技含量相对较高的新设备的应用也越来越广泛。许多学校已经实现了数字教学,主的体现就是教师在教学过程中合理使用网络资源,实现了教学方式和方法的不断创新和发展,在很大程度上高了教学水平。机械式教学中,教师在全面考虑了课程基本内容的前下,应该采用创造性的教学模式和创新性的教学方法,充分调动学生的学习积极性,最大程度地激发学生的学习热情,使学生主动地投入到机械课程的学习中,更好地增强学习效果。比如,为了加强教师和学生之间的交流和沟通,营造活泼有趣的课堂氛围,激发学生的学习动机,教师可以采取课堂问的教学方式;在机械类课程的学习中,教师可以让学生结合所学的右手法则以及右手螺旋规则亲自尝试判断蜗杆蜗轮的旋转方向;还可以让学生举例描述两种类型的铰链结构的运动特征等,这些方式都能够有效地高学生的学习效率。此外,教师还可以开展并鼓励学生参加创新性的活动,比如知识竞赛等,这有利于学生高思维能力、动手能力以及分析和运用知识的能力。所以,教师应不断在机械教学中创新教学方式方法,为学生学习水平的升供必条件。
  2.4. 2+1学制模式 
  当前,大多数中职院校使用的都是传统的课程体制,只有少数院校使用“2 +1 ”学制模式。传统的课程体系导致的直接结果就是理论知识与实践生产相分离,课程学习的内容在实践中得不到应用。对于中职机械教学,应该采用更加科学合理的课程体系,在开始两年进行专业知识学习,机械教师应该给学生出明确的求,合理安排学习任务,督促学生学习。第三年进入实习环节,机械教师应该结合实际设备让学生更加深刻的理解机械的构造、性能以及具体的操作技术和生产流程,并根据学生的实际能力,给学生分配实习任务书,使学生有目的有任务地的进行有针对性的实习,将课堂上的理论知识与实际生产和谐的统一起来。注重学生创造性思维的培养,高学生的知识运用能力和对企业生产环境的适应能力。 
  2.5.多媒体在中职机械教学中的应用 
  多媒体技术能通过声音、影像、图片和文字给观看者带来更清晰的感受,在教育教学中得到广泛的应用。在机械教学中应用多媒体技术,能够将机械的构造及其操作过程以更直观的方式生动地呈现在学生面前,很好地将理论知识和实际使用结合起来,而且可以根据学生实际的理解程度,使用暂停功能,对学生不理解的地方进行深入的讲解或者选择重复播放和慢镜头让学生看得更清晰,对机械操作过程能有更深刻的理解。对重点、难点知识进行特别标记,增强学生对关键知识的记忆,使教学效果得到显著增强。 
  2.6.加强社会实践 
  中职机械教育中,学生不仅全面系统地掌握扎实的理论知识,而且还注重加强社会实践。在这方面,学校可以联系当地的相关企业,与之签订学生实习合作协议。学生通过在企业的机械生产、制造工作中的亲自体验,能够更加深入和客观地理解机械的生产和操作过程,也加深了对课堂理论知识的理解。 
  总而言之,随着现代科学技术的不断发展,怎样将现代化的创新手段应用在中职机械教育中,已经成为教育界普遍关注的热门话题。创造性教学方法,不仅广泛应用于中职学校,使中职学校机械教学迈进了一个新的发展阶段,而且它也带动了其他机械工业中机械教学的迅猛发展,从而促进整个社会的进步。因此,教育工作者重点关注和研究创造性教学方法,使之不断发展进步,为社会培养更多的机械人才,为整个国民经济的发展做出更大的贡献。 
  参考文献 
  1 伯艳广. 创造性教法在机械教学中的运用 J. 考试周刊,213,41 162. 
  2 李春. 互动性教学在中职机械专业课教学中的应用探究J. 教师,212,29 66. 
  3 于海艳. 创造性教法在高职机械教学中的应用分析 J. 中国校外教育,212,22 142. 
  4赵年红.浅谈《机械制图》创新教学J.科教新报(教育科研),211(4).

  

   对于社会资本的定义,由于视角不同,学者们给出了不同的涵义,并逐渐向信任、规范与网络三个方面收敛。在社会资本水平越高的地区,其上市公司的会计信息质量就越高,企业会计准则执行的效果也就越好。目前,我们应注重培育社会资本,完善企业(特别是上市公司)的信誉(信任)机制,不断高企业会计准则执行的效果。 
  关键词 社会资本 会计准则执行 信任 
  高质量会计准则是高质量会计信息的基础,但是从某种程度上说,会计准则的执行又比单纯的会计准则本身对会计信息质量的影响更为关键。Kothari(2)认为会计信息的质量是会计准则的质量与会计准则执行效率的函数。王跃堂、孙铮等(21,23)指出,会计信息质量的高不仅有赖于通过会计改革建立高质量的会计准则,而且离不开执行机制的改革来供有效的会计准则执行支撑系统。目前,关于会计准则执行影响因素的研究大多会考虑制度因素对会计准则执行效果的影响,其中大多关注的是正式制度对会计准则执行的影响,而忽视了非正式制度的作用。而在非正式制度中,受到关注最多的且研究也最多的是社会资本,然而,迄今的经济学或会计学文献尚缺少探讨社会资本对企业会计准则执行的影响问题。鉴于此,本文拟对此问题进行分析探讨,以求教于同仁。 
  一、社会资本的涵义及测量 
  关于社会资本的定义,不同学者从各自的视角出发赋予了社会资本以不同的涵义。具有现代意义的社会资本概念首先由雅各布斯(Jacobs)于1961年出。他在《美国大城市的存亡》一书中说道,“网络是一个城市不可替代的社会资本,无论出自何种原因失去了社会资本,它所带来的收益就会消失,直到而且除非新的资本慢慢地不确定地积累后它才会返还”。而把这一概念引入社会学领域的是法国社会学家皮埃尔·布迪厄(Bourdieu),他把社会资本界定为“实际或潜在的资源的集合,这些资源与由相互默认或承认的关系所组成的持久网络有关,换言之,与一个群体中的成员身份有关。它从集体拥有的角度为每位成员供支持,在这个词汇的多种意义上,它是为其成员供获得信用的‘信任状’”。 
  继布迪厄之后,美国社会学家詹姆斯·科尔曼(Coleman)对“社会资本”概念作了系统论证。1988年,科尔曼主从人力资本与社会资本的关系出发,研究了社会资本对人力资本的作用。在研究中,他从功能的角度对社会资本进行了定义,认为“社会资本就是人们为了共同的目的在集体和组织中一起工作的能力,它是由具有两种特征的多种不同实体构成的,这些实体由社会结构的某个方面组成,并促进了处于该结构中个体的某些行动”。他对社会资本的定义主借鉴了他人的理论,从社会结构角度对社会资本的概念进行了论述。他出了一出生就拥有的三种资本(即人力资本、物质资本与社会资本)和五种社会资本的形式(即义务与期望、信息网络、规范和惩罚、权威关系与社会组织)。 
  把“社会资本”概念拓展到社会学领域之外,并引起经济学、政治学、管理学等各学科广泛关注的是哈佛大学教授普特南(Putnam)。他把研究视角定位在了社会结构层面。在他的《使民主运转起来》一书中将社会资本定义为“社会资本是指社会组织的特征,诸如信任、规范以及网络,它们能够通过推动协调的行动来高社会的效率”。其中,网络是指个人、集体或国家之间形成的一组独特的联系,在维持共同价值观中担任重角色,是建立授权、信任、合作和集体规范的途径,普特南认为“公民网络可以培育互惠规范,从而加强一个社会的信任感,高交流效率和社会组织效率”;规范是人们参与社会生活的行为准则和人类的社会生活模式,主包括道德性规范(如舆论、习俗、道德)、契约性规范(如组织规则)和行政性规范(如法律)等正式和非正式形式,这些规范更多的是特殊的互惠习惯;信任是对遵守或破坏网络、规范所作出的回报与惩罚,日裔美籍学者福山(Fukuyama)指出“当一个社团像从规范、诚实行为中获取期望值那样共同分享一套道德价值观时,信任便产生了”。 
  社会资源理论的首倡者林南(Lin Nan,1999)则认为,社会资本是从嵌入于社会网络的资源中获得的。他关注个体行为者对社会资本的使用,其分析的焦点在于个人如何在社会关系中投资、以及为了产生回报个人如何获得嵌入在关系中的资源,因此,“社会资本可被定义为嵌入于一种社会结构中的可以在有目的的行动中获取或动员的资源”。由此可以看出,林南关于社会资本理论的主观点是社会资本可以获得资源,这些资源可以让个人得到更多的益处,以满足自己的发展需,但是社会资本必须嵌入网络社会中才能获得这些资源。 
  从上述研究成果阐述中可以看出,有的学者从社会学视角分析社会资本,有的学者则从经济学范畴研究社会资本,这也就说明了社会资本的概念是具有争议性的,但其共同的观点就是社会资本是一种新的资本形式,是区别于传统资本的概念。它能够使得社会网络中的主体获得一定的资源和收益,而信任、规范以及网络普遍地被看成是社会资本的关键素,构成了社会资本的核心特征,支撑着广泛的经济关系和经济过程。 
  关于社会资本的测量,目前其尚未形成统一的框架,主从它的三个基本成分(信任、规范与网络)出发寻求替代指标对其进行测量。但由于研究视角和关注重点的不同,不同研究往往针对它的某一个或几个维度进行测量,而且不同层次社会资本测量时选择的替代指标也存在明显差异。在测量集体层面社会资本时,研究者使用的指标集中于信任、公共参与、社会联结和社会规范等方面,而测量个体层面社会资本时主使用以社会网络为主的指标,二者之间存在相当大的差别,需在个体层面与集体层面间架起一座桥梁,将其有机地联系起来。 
  二、社会资本对会计准则执行的影响 
  1、理论分析 
  信任是一种极其重的社会资本。福山把社会资本作为了一种规范和价值观,即社会资本是由公民的主与信任、互惠和合作有关的一系列态度及价值观构成的。社会资本在这里是一种主观表象,是一个社会系统中人们关于相互关联方式的集体态度,是使人们倾向于相互合作、相互理解、相互信任的价值观所具有的特征。福山认为,社会和政治文化的主观表象贯穿于低信任度的社会与高信任度的社会,从而呈现出社会资本的文化形态。在高信任度的社会或文化中,自发性的社会交往发达,中间层的社团丰富而又多样化,无须借助于政府力量就可以由民间自动发展出强大而凝聚力强的大规模组织;但在低信任度的社会中,人们的自发性社会交往能力不强,若离开强有力的高度中央集权政府,民间往往难以发展出大规模有效率的组织。例如在资本市场上出现的大量的上市公司有组织的财务舞弊早已不是新闻,这一切都是因为社会缺乏信任与信誉的表现和结果。这种低信任对社会和经济的损害是显然的,它使得交易成本急剧上升,社会分工受到阻碍。
  社会资本发展被证实能够促进个人更遵纪守法(Putman,1993),也就是说社会资本的培育发展会影响行为人的道德品质,制约行为人的行为举止。某地区的社会资本水平越高,人们的社会诚信意识更强,更愿意遵守社会道德规范,更容易接受社会道德规范的约束,企业也更重视商业伦理,会计准则在该地区执行效果就越好。 
  格拉诺维特(Mark Granovetter,1985)认为,经济行为嵌入于社会结构,而社会结构的核心就是人们生活中的社会网络,嵌入的网络机制是信任。企业与各利益相关者之间因为契约的签订与履行而嵌入在社会关系网络中,企业则以财务报告形式供会计信息来维系企业与各利益相关者之间的网络。这种特征使企业的财务会计活动嵌入在社会关系网络之中,维持这种网络的实质是信任,企业会计准则执行主体被置于信任网络之中,于是形成了约束企业会计行为的文化、信誉和道德等非正式制度。显然,这些非正式制度会影响着准则执行主体的会计行为,自然影响着会计准则执行的效果。具体而言,一是基于管理者和会计人员的主观诚信和道德责任感而执行会计准则;二是惧怕诚信丧失和声誉惩罚、道德谴责而执行会计准则;三是基于对长远的诚信收益和声誉的培养而执行会计准则。 
  在社会资本发达的地区,社会规范越健康,个体之间会更相互关爱,企业更热衷于公益事业(Bin & Edwards,29)。相互关爱发挥着类似宗教的作用,而现有文献表明人的宗教信仰对企业会计盈余质量也会有显著影响。有关国外文献研究结果表明(McGuire 等,21;Dyreng 等,21)在美国宗教信仰越虔诚的地区,企业会计准则在该地区执行效果相对就越好。 
  2、现实分析 
  与社会资本理论发展相适应,大量的经验研究也证实社会资本的培育对地区经济发展、金融发展、技术创新、企业债务融资、居民购买保险的意愿等都具有积极作用。刘慧凤(28)探讨了关系资源对上市公司会计准则执行的影响。研究认为企业与政府、其他组织的关系构成了企业会计行为的关系资源,即企业的社会资本;企业占有和可利用的资源决定其应对财务报告压力的方式;企业相机利用关系资源进行盈余管理,缓解了对会计准则执行的压力,但影响了企业会计信息的质量。潘越等(21)以沪深两市IPO的A股公司作为研究样本,实证研究了我国各省社会资本水平差异对各地上市公司IPO盈余管理行为的影响。研究结论是社会资本水平较高省份的上市公司,在其IPO时管理层盈余管理的可能性较小,所披露的会计信息可信度较高;而且在我国法律保护比较薄弱的地区,社会资本对IPO盈余管理行为的约束作用更加显著。 
  曾亚敏、张俊生(211)从社会组织结构、社会参与、社会信用等三个维度实证研究了我国各地区的社会资本与企业盈余质量之间的关系。其中,社会组织结构指标采用的是各地人均民间组织数量;社会参与指标采用的是自愿无偿献血率和社会捐赠热心度;社会信用指标采用的是信任度。研究发现在社会资本发展程度越好的地区,企业的可控应计越低、会计盈余的信息含量越高。姜英兵、严婷(212)以27—29年沪深A股上市公司数据为研究样本,实证检验了制度环境对会计准则执行的影响,选取了社会资本水平作为其中制度环境因素的解释变量,选用了盈余管理程度(可操纵性应计利润指标)来衡量会计信息质量和会计准则执行的效果。研究结果表明地区社会资本水平越高,则该地区上市公司的会计信息质量越高,从而会计准则在该地区的执行效果就越好。 
  近几年来媒体所披露的事例及诸多经验研究,几乎都表明,我国的企业(包括上市公司)普遍缺乏信誉(信任)。企业信任的缺乏正在阻碍中国上市公司的成长,严重的信任危机不利于证券市场的健康发展。缺乏信任对企业和经济增长造成的不利影响至少表现在交易成本的增加,企业规模难以扩大,交易秩序遭到破坏。其实,在资本市场信誉机制是维持交易关系的一种不可或缺的机制,在交易关系是重复博弈的情况下,公司的信誉越好,其市场价值就越高,否则,将受到证券监管部门的公开谴责,并由此遭受严重的声誉损失和高昂的失信成本。 
  三、结论与建议 
  社会资本作为法律、契约、合同等正式制度之外的一种非正式制度,在潜移默化中影响着企业管理者的行为。信任、规范和网络是社会资本的关键素,支撑着广泛的经济关系和经济过程。在社会资本水平越高的地区,其上市公司的会计信息质量就越高,企业会计准则执行的效果也就越好。目前,我国的证券市场仍需进一步规范,上市公司需不断完善信誉机制。在新兴市场经济中,高企业会计准则执行的效果,不仅需关注正式制度的建设,同时注意培育社会资本等非正式制度。解决诚信危机,还是从源头抓起,进一步加强会计师的职业道德,高他们的业务水平,将诚实守信当成一种社会公德,对杜绝上市公司舞弊现象必将起到极大的帮助作用。 
  (注本文是院科研项目《我国会计准则执行的影响因素及对策研究》(项目编号院发21186号)的阶段性研究成果。) 
  参考文献 
  1 曹永辉社会资本理论及其发展脉络J.中国流通经济,213(6). 
  2 贾鼎关于社会资本研究视角的若干思考J.河北学刊,214(1). 
  3 刘慧凤关系资源影响上市公司会计准则执行吗?J.经济与管理研究,28(6). 
  4 潘越、吴超鹏、晓康社会资本、法律保护与IPO盈余管理J.会计研究,21(5). 
  5 曾亚敏、张俊生社会资本与企业会计盈余质量J.经济科学,211(3). 
  6 姜英兵、严婷制度环境对会计准则执行的影响研究J.会计研究,212(4). 

  

  目的观察护理干预对老年高血压患者睡眠质量的影响效果,探讨分析老年高血压患者睡眠不良的原因。方法12例老年高血压患者于211年5 月-212年5月入住我院内科,随机分为护理干预组(A组)和普通护理组(B组),每组6例。A组给予心理护理、人文关怀、环境护理等优质护理,B组 仅给予普通护理,比较分析两组的有效率、患者的满意度以及睡眠满意度。结果A组的有效率、患者的满意度以及睡眠满意度与B组差异显著 (P<.5),具有统计学意义。A组的结果均高于B组。结论护理干预可以明显改善老年高血压患者的睡眠质量,这不但能解决患者的睡眠烦恼,而 且高了患者的生活质量,具有非凡的意义。 关键词老年高血压患者;睡眠不良;原因分析;护理干预 目前随着社会竞争压力的增加和生活步伐的加快,睡眠障碍已成为一个并不罕见的现象,尤其在老年患者中和精神疾病患者中最为常见。有研究资料报 道1,老年高血压患者的睡眠障碍已成为常见的临床症状,因此该问题已引起了医学界专家们的高度重视。12例老年高血压患者于211年5月 -212年5月入住我院内科,现报告分析如下。 1、资料与方法 1.1 临床资料 12例老年高血压患者于211年5月-212年5月入住我院内科,随机分为护理干预组(A组)和普通护理组(B组),每组6例。其中男65例,女 55例,年龄6-82岁,平均年龄67.9±4.3岁,平均病程4.6-7.8年,所有患者均是高血压伴有睡眠障碍。根据匹兹堡睡眠指数 (PSQI),7-1分45例;1-15分4例,15-235例。所有患者的性别、年龄以及匹兹堡睡眠指数均无显著性差异 (P>.5),具有可比性。
1.2 护理方法 A组的护理干预方法主包括以下几点(1)心理护理通过以心理辅导的方式鼓励患者睡眠,并耐心教导患者快速睡眠的方法,并告诉患者哪些不良的生活习惯 会影响睡眠,让患者加以避免,多与患者交流沟通,给患者保持愉悦的心情。(2)人文关怀护理多对患者嘘寒问暖,让患者感受自己的真诚,使患者有如在家一 般的感觉,也有利于患者的快速睡眠。(3)环境护理2给患者营造舒适、安静、干净的病房环境,将病房的室温、以及仪器噪音等因素调整到有利于睡眠的 最佳状态。(4)知识普及教育护理主向患者讲解睡眠障碍的疾病知识以及需注意的方面,让患者意识到睡眠的重性,进而通过患者的配合和合理的睡眠方 案为患者养成良好的睡眠习惯。(5)辅助护理白天鼓励患者根据自己的喜好做适当的运动,在入睡之前为患者泡脚、按摩,为患者放一些轻音乐均可辅助睡眠。 B组仅进行常规护理即可。
1.3 观察指标 (1)比较分析两组的有效率;(2)观察两组患者的满意度以及睡眠的满意度。
1.4 统计学处理
用SPSS15.软件分析表中数据,计数资料用χ2检验分析,计量资料用平均数±标准差表示,并且用t检验进行分析,有统计学意义的标准是P<.5。 2结果 2.1比较分析两组的有效率、患者的满意度以及睡眠满意度 3讨论 老年高血压患者的睡眠不良目前已成为不容忽视的问题,确定其影响老年高血压患者睡眠不良的原因显得尤为重。因为只有找到患者主失眠的原 因,才能进一步确定护理干预的方法。根据查阅相关资料3-4,发现影响患者失眠的不良原因主归因为以下几点(1)环境因素患者入院进入一个新环 境,有不适应、不习惯的因素,病房温度过高过低、仪器噪音过大和病友的喧哗声均可能导致患者入睡困难;(2)心理因素,过于忧虑自己的病情,不相信医生的 诊断结果,担忧高额的医疗费用,甚至觉得自己的个人价值得不到体现也可以使患者出现睡眠障碍;(3)生理因素该因素是最难克服的因素,一方面是高血压药 物产生的副作用。另一方面是患者自身除有高血压意外还有其他并发症导致胸闷、心悸、气短,从而难以入睡。 通过本课题研究可以得出护理干预组的有效率、患者的满意度以及睡眠满意度与普通护理组相比差异显著(P<.5),且护理干预组组 的结果均优于普通护理组。综上所述,护理干预可以明显改善老年高血压患者的睡眠质量,这不但能解决患者的睡眠烦恼,而且高了患者的生活质量,具有非凡的 意义。 参考文献 1 郑玉仁.高护理人员健康宣教认知情况及知识与能力分析J.海峡预防医学杂志,29,9(3)38. 2 刘建萍,何晓俐,任晓丹.健康宣教对高原发性高血压患者治疗依从性的研究J.实用护理杂志,29,15(9)95. 3 郑永宏,王 珏,阮生荣,等.心理干预对高血压患者治疗效果的影响J.实用临床医药杂志,29,13(1)75. 4 刘春英,周树仁.高血压患者健康教育及心理护理J.中外医疗,21,29(31)185.   

   合理使用多媒体辅助教学,正确处理教学内容与多媒体教育技术的关系是当前必须解决的一大难题。
  关键词 多媒体;初中语文教学;应用
  在轰轰烈烈的语文教学改革中,多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势,正逐步走进课堂,对于高语文教学质量,培养学生语文能力起到了积极的促进作用,显示出语文教育改革的美好前景。
  一、多媒体语文教学的优势
  1.能创设教学情境,激发学生学习兴趣
  多媒体技术的出现,能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来,化静为动,变枯燥为生动,变抽象为形象,打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。这样,直观形象与联想、想象相结合,就能更好地激发学生的学习情趣,使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境,迅速而正确地把握文章的内涵。例如教《听潮》时,上课伊始,切入大海涨潮的一段录像,那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声,能让没有见过大海的同学耳目为之一新。
  2.有利于优化教学手段,高教学效率
  传统的语文课,一篇课文至少用两节课才能完成,长一些深一些的课甚至讲一个星期,而老师仍然觉得没讲透,学生仍然难以理解。运用多媒体上语文课则不同,它打破了课堂45分钟的时空限制,纵贯古今,横跨中外,节省大量的时间,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸了。
  二、多媒体语文教学的弊端
  1.多媒体不能取代语文个性化教学
  众所周知,语文教学不单是认知活动,同时也是情感活动。语文课的特质求语文教师用优美的语言,通过生动富于魅力的朗读,去诱发课文中的美,去感受作品中所蕴含的丰富情感,以诗人般的激情,创设课堂的美的氛围,同时将自己感受到的美去感染学生,并通过师生的思维互动,碰撞出心灵的火花。而这一切,多媒体课件是难以取代的。但是,目前大多数语文课,由于多媒体技术的介入,语文教师注意的是多媒体的操作和教学内容的演示,学生眼睛盯的是多媒体的演示屏幕。在这样的被多媒体“统治”了的课堂里,无论是教师还是学生都已“目中无人”,人性化的师生人际情感交流已被冷冰冰的“人机交流”所取代,哪里还谈得上语文个性化教学?
  2.多媒体的滥用与误用,直接导致了语文课教学诗意的苍白
  在中小学教学中,数学、物理、化学等属于认知学科,认知学科很多情况上问题是确定的,结果是唯一的,教师教学的主目的是使学生理解和掌握知识。在这一点上,利用多媒体技术可以使问题形象、直观,重点难点突出,收到事半功倍的效果。
  在多媒体语文教学中,文学作品中所包含的韵味是网络或一个课件难以演绎的,绝不能以生动的图像和音乐来替代学生自己对语言的领悟。教师不能过于依赖以声像功能为主的多媒体课件进行教学,而应该让师生之间面对面的共同研读与欣赏,领悟语言运用的规范、准确和意蕴丰富等,达到培养语感的目的,从而高学生的阅读能力和写作能力。
  三、走出困惑的选择
  多媒体发展到现在,就面临着困惑,多媒体应用于语文教学到底是利大于弊还是弊大于利?我们应该如何取舍?首先,笔者认为我们应该抛弃那种“非此即彼”的极端思维方式,针对不同对象做出切实有效的选择。其次,为了让多媒体技术在语文教学中更好地发挥其功效,笔者建议在制作和使用多媒体课件时不妨遵循以下原则和对策。
  1.原则
  第一,以教学性为出发点。教师在进行授课时应以达到良好的教学效果为主目标。使用多媒体与否,关键是看能否促进学生更好地理解知识,能否有利于活跃学生思维,即以教学性为出发点。如果不根据实际,只是一味地赶时髦,不仅不能发挥多媒体的教学优势,反而会起到画蛇添足的效果。
  第二,以学生为中心。多媒体技术运用于语文教学,究竟是为了促进教还是为了促进学?目前,人们在多媒体语文教学中较多考虑的是教的因素,即如何通过多媒体手段高教师教的质量。笔者认为运用多媒体教学时把重点放在帮助学生理解知识、高学习效果上,也就是说,以学生为中心,比如课件制作应针对不同层次学生的接受力和理解力;课件制作应充分考虑学生可能出的一切问题;比如前文到的学习《听潮》等文章,对于大多未见过大海的内地学生,供一些关于大海的视听形象是很有必的,但对生长在沿海对大海司空见惯的学生,播放这些视听形象就可能产生负效应,禁锢他们的思想,抑制他们的想象。
  第三,尊重语文学科的特点和规律。语文学科不同于数学、物理等学科,语文教学更是一种情感教育。如果语文课上没有了语文教师富有激情、充满个性化的声音。那么,这样的语文课就必定索然寡味,学生的积极性又从何而来?因而,我们必须尊重语文学科的特点和规律,切忌滥用或不恰当使用多媒体技术,否则再先进的教学手段也只能是穿新鞋走老路,甚至将原来的优良传统也丢掉了。
  2.对策
  (1)维持策略。在语文教学中,对于某些问题,用传统的语言、文字等形式已能表达得十分清楚,如果单纯为了追求形式的多和全,花费大量的时间和精力去收集、制作影像资料,必定得不偿失;另外,文学语言不同于其他语言,利用多媒体直观的视觉形象有时是难以传达文学语言的丰富内涵的。在这种情况下,我们不能一味追求教学手段的现代化,相反,继续采用传统的教学手段是最佳选择。
  (2)折衷策略。多媒体教学与众多其他教学手段相比有着独特的优点,但是多媒体并不是全能媒体,并非所有课程的所有教学都必须使用或适宜使用多媒体教学手段。因此,把多媒体与其它多种媒体同样看待,研究多媒体与其它媒体的有机组合,在教学中合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体,共同发挥出综合效益。特别是选择适合发挥多媒体特性的语文教学内容,制作多媒体教材,把有限的制作能力用在关键的地方,把好钢用在刀刃上。
  总之,语文教学应在充分分析语文学科自身特征和课程内容的基础上选择符合自己实际情况的教学手段才是明智的选择。不能盲目攀比或迷信所谓的现代多媒体和网络技术,因为不管采用什么教学手段,目的只有一个,那就是高教学质量,最终实现“高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”这一目标。

  

  ERP系统是实现企业信息化的重平台,在其基础上实施企业会计业务流程重组是ERP系统有效运行和优化企业会计工作、升企业竞争力的需。 本文在分析企业会计业务流程重组必性的基础上,出了在ERP系统中建立企业财务与业务协同、事件驱动数据处理方式、实时动态披露会计信息等会计业务流 程重组解决方案的建议。
关键词ERP系统 会计业务 流程重组
一、ERP系统与会计业务流程
会计业务流程是企业业务流程中的一个重模块,是对企业经济活动的原始会计数据进行确认、加工、处理、输出,产生供企业管理者决策控制使用的 财务信息的一系列有序的工作活动。ERP环境下的会计业务流程重组是以企业会计业务流程为重组对象,运用信息技术对传统的会计业务流程进行变革,改变会计 信息的收集、处理和输出方式,建立财务与业务协同的、事件驱动的数据处理方式、能够实时披露会计信息的会计业务流程。在ERP系统中重组会计业务流程是以 建立与系统相互融合的标准流程、高会计信息的相关性和实时性、使供应链上信息流动增速为目标,借鉴企业业务流程重组的思想,利用事件驱动模型和决策模 型,遵循ERP环境下的会计工作目标和供应链资源整合的思想,将传统功能驱动的会计业务流程转变为ERP环境下事件驱动的会计业务流程。
二、会计业务流程重组的必性
(一)传统功能驱动型会计业务流程存在缺陷
传统功能驱动型会计业务流程是建立在劳动分工理论下的一种顺序化业务流程。企业会计人员使用会计科目和复式记账法把企业的资产、负债、所有者 权益、收入、费用、利润等结果分类汇总,使用财务报告将汇总的数据定期交给信息使用者。在传统会计业务流程下,各职能部门间的业务数据缺乏传递和共享, 会计数据的传输缺乏实时性、一致性和系统性,容易导致会计信息与业务信息不一致,降低会计信息的质量,形成“信息孤岛”。传统会计工作与购销存等业务工作 环节脱节,会计工作部门只记录经济业务的资金流信息,并不采集业务活动的全部数据,同一经济业务的相关数据被分别保存在会计人员和业务人员手中,忽略了大 量的管理信息,导致会计数据与业务系统数据的不一致、不同步或重复。传统会计业务流程中会计核算属于事后核算,会计数据通常是在业务发生后采集,然后进行 排序、记账、汇总、对账等操作,这样导致会计信息系统所反映的资金流信息往往滞后于物流和信息流,以致于企业无法对经营生产活动进行实时控制,企业管理者 无法从会计信息中及时得到所需的企业经营状况信息,不便及时做出相关的决策。
(二)实现企业财务业务环节增值的需
通过对会计业务流程的重组,删减掉财务业务环节中的冗余、非增值环节。比如记账凭证的生成,在ERP系统财务业务一体化模式下由业务系统处理 相关业务数据后,系统自动生成记账凭证,改变传统会计业务流程下由会计人员手工录入记账凭证这种操作冗余、非增值会计作业的模式。将企业的采购、销售、存 货等业务系统与会计业务统一整合到ERP系统中,各业务部门将业务数据录入到系统中,系统将会自动将相关的业务数据传递到会计核算模块中,会计人员只进 行会计凭证审核、记账等即可完成财务核算工作。这样实现了财务业务的一体化,减少各职能部门之间原始单据的传递工作,既高工作效率,又保证数据的有效 性,使财务业务各环节都成为增值作业环节。通过会计业务流程的重组,数据处理的实时性改变了会计信息滞后于业务信息的状况,实现各种信息共享和事中控制, 使得会计信息使用者可以及时获取相关的会计信息,以便更好地做出财务决策,高整个企业的工作效率。通过改善并规范企业的会计业务流程,使其更为科学和流 畅,更加符合ERP系统的求,高了各部门工作关系的协调性以及工作的效率。
(三)ERP系统的集成特征求会计业务流程重组
ERP系统是将企业的各种资源进行优化组合,并根据物流、信息流和资金流设计其业务流程,在ERP系统的业务链条上集成了企业所有的财务业务 模块,并且各模块是连通的,模块的集成使得各模块的信息也集成在ERP系统中。为高ERP系统的实施和运行效果,必然对系统中不合理的业务流程进行优 化或重组,以实现降低企业生产成本,高企业竞争力的目标。传统的会计业务流程几乎是独立于整个企业管理信息系统,所以会计人员所得到的信息是滞后、孤立 的,会计信息质量较低。因此,应将会计工作纳入到整个ERP系统中去,进行会计业务流程重组。
三、ERP系统模式下会计业务流程重组的方法
(一)全新设计法
全新设计是彻底改变原有的业务流程,重新根据产品和服务的供方式零起点设计新的业务流程。这种方法是从根本上重新思考企业业务活动开展的方 式,从确立目标开始,逐步推进,设计能够达到求的新业务流程,从而高企业绩效。采用全新设计方法时,在会计业务流程的前期处理环节,需会计人员和业 务人员共同协作,在其他业务处理模块中嵌入会计处理功能,由业务人员在处理购销存等相关业务的同时完成财务数据的采集、汇总及处理,以便实现财务业务的一 体化,高会计数据采集与处理的实时性和相关性,高会计信息质量,充分满足会计信息使用者的需求。但是全新设计法需克服风险大、对企业正常运行干扰多 等问题,才能发挥最大的作用。
(二)系统改造法
这种方法是指辩证地、全面地分析理解现有流程,在现有流程基础上通过系统化的方法创建新流程。系统改造法通过流程创新、管理创新、消除非增值 性的流程环节来实施流程的优化。系统改造法是逐步推进会计业务流程优化重组,在实施的同时便能收到成效,风险较低,对正常的企业运营干扰较小。在ERP环 境下,通过系统化改造方法消除一些重复输入、非增值过程,使企业价值链上的任何数据只在某个作业点上输入一次,各子系统共享即可,避免重复输入,高会 计工作的效率和准确性。系统改造法常用于企业短期绩效的改进。
  四、ERP系统模式下会计业务流程重组的内容
(一)实施“事件驱动”会计数据处理方式
传统功能驱动型的会计业务流程只对经济业务活动的结果进行反映,其数据处理滞后于业务处理,属于事后核算,难以在事前预算和事中控制中发挥作 用,无法满足企业管理信息化的求。因此,借助于ERP系统强大的信息集成与信息共享功能,建立基于事件驱动的会计数据方式是重组会计业务流程的必然措 施。在ERP系统进行会计业务流程重组过程中,当业务事项活动发生时,各业务系统分别对业务事件的相关数据进行收集、录入处理,并将这些业务事件数据通过 共享平台储存到ERP系统数据库中,同时会计人员对业务系统产生的共享数据进行初步的货币信息计量确认与审核。当系统中的信息使用者需使用某项信息时, 只输入信息处理指令,系统就会按照设定的程序首先由业务模块系统对所有经济业务进行处理,然后由业务系统数据驱动财务系统,实时处理会计数据,生成财务 报表、账簿等。
事件驱动将实时的数据处理嵌入到业务处理过程中,在业务数据进入ERP系统后,通过业务和信息处理规则生成集成信息,并实时传递到财务系统进行处理,彻底打破传统会计业务流程的结构模式,最大限度地支持管理决策的信息需求,为企业管理创造更多的价值。
(二)建立财务业务一体化的实时会计信息处理系统
建立财务业务一体化的会计业务处理流程,使会计数据和业务数据融为一体,系统化运用现代企业管理工具和技术,是重构会计业务流程的重内容和 必然趋势。以计算机网络和信息技术为平台,将实时信息处理流程嵌入到业务处理过程中,将会计工作嵌入到业务经营活动过程中,拓展到生产、经营、销售各个业 务部门,将会计工作由被动、过滤、滞后地收集、整理和加工信息转变为全面、主动、实时地加工和处理会计信息。通过集成会计业务数据,实现数据的自动采集、 集成信息处理和实时控制,会计人员将业务事件信息输入到ERP业务系统中,通过执行业务处理规则和信息处理规则,生成集成信息,实现信息处理的动态化和实 时化,将会计业务流程与企业其他业务流程连通,实现数据、信息的实时传递与共享,从而建立财务业务协同一体化的会计信息处理系统
(三)ERP环境下企业会计组织的重建
会计组织是企业管理中组织结构的重组成部分,是会计业务流程的组织基础,会计业务流程需依附在会计组织及其结构之上才能有效运行。ERP 环境下会计组织的重建在明确会计组织任务的基础上,围绕新的会计业务流程重建组织结构,而流程中各职能单元则是为流程运行供服务性的支持,从而构建一 种流程维与职能维的二维组织结构。基于ERP环境下财务业务一体化的需,会计组织应建立与业务流程相应的会计业务流程小组,处理与业务流程横向间经济业 务活动数据。另一方面,在会计组织内部,应加强培训具有财务、业务知识的复合型会计人才,以适应ERP系统中财务业务一体化运行求,同时有效保障会计组 织内部进行会计核算与管理的连续性与系统性。
(注本文系江西省212年高校人文社会科学研究项目“鄱阳湖生态经济区建设背景下高职教育区域化发展研究”阶段性研究成果;项目编号JY1242)
参考文献
1.王振武,姜思思.ERP环境下会计业务流程重组研究J.东北财经大学学报,21,(5).
2.周建升.基于ERP环境下会计业务流程重组的探讨D.首都经济贸易大学,26.
3.赵峰.会计业务流程再造的创新思维应用J.时代金融,211,(8).

  

  含腐植酸水溶肥料是一种含有腐植酸类物质的高效新型肥料,也是一种多功能肥料, 可刺激作物生长。刺激作用主表现在能促进种子萌发,高种子出苗率,促进根系生长,增加分蘖或分枝,早成熟,高产量和增加经济效益的效果。为作物供营养元素。含腐植酸水溶肥料在水稻上的应用效果研究结果表明,叶面喷施含腐植酸水溶肥料对水稻有加快生育进程的效果,可有效高产量,增产可达11%以上。 
  关键词高效;腐植酸;水稻 
  中图分类号 S571.1 文献标识码 A 文章编号 1674-432(213)-16-22-1 
  1 试验目的 
  为了验证含腐植酸水溶肥料(益农牌叶面肥)在水稻上的应用效果,特设立此实验。 
  2 试验材料与设计 
  2.1 试验地点及时间 
  试验在伊通县西苇镇红光村田块进行,该地地面平整,地力均匀一致,pH值为7.1~7.3,肥力中等,老稻田区。时间211年5月~1月。 
  2.2 供试肥料 
  含腐植酸水溶肥料,哈尔滨市益农生化制品开发集团有限公司生产,有效成份腐植酸≥3g/L、N+P2O5+K2O≥2 g/L。 
  2.3 供试作物 
  水稻,品种为超级稻8945。 
  2.4 试验设计 
  本试验采用大区对比,共设二个处理,每个处理均亩施底肥二铵15公斤、硫酸钾1公斤、尿素15公斤,在耙地时混水 做底肥一次性施入,返青期亩追施尿素8公斤。 
  处理1每亩用益农牌含腐植酸水溶肥料5mL稀释5~6倍在水稻分蘖期、孕穗、灌浆期喷一次。示范面积为25亩。 
  处理2(对照)同处理1同期喷施等量清水,不喷施任何肥料。示范面积为1亩。 
  3 田间管理及调查 
  3.1 田间管理 
  此地为秋翻春耙地,达到插秧状态。该试验于5月2日插秧,两次追肥。 
  3.2 田间调查 
  通过对田间观测记录,该供试肥可促进水稻生育进程水稻孕穗前3天,成熟早3天,详见田间调查表,这就说明该肥对水稻有一定促早熟的作用。 
  4 结果与分析 
  4.1 施用该肥对水稻产量影响 
  从表2结果可看出处理1比处理2(对照)亩增产7.6 kg,增产11.6%。 
  4.2 水稻喷施益农牌含腐植酸水溶肥料的经济效益分析 
  5 结论 
  在水稻上施用该肥效果极显著,从对不同生育期的调查,该肥对农作物有一定促早熟的作用。从产量上分析增产幅度为11.6%。从经济效益分析表可看出纯收入增加248.16元/亩。 
  通过益农牌含腐植酸水溶肥料在水稻上的试验初步表明该肥对水稻具有促早熟、高产量和增加经济效益的效果,今后可大面积推广应用。 

  

  
增值税是我国税收收入的主来源之一,对我国的经济发展发挥着非常重的影响。目前,增值税的部分会计处理方法存在与我国会计确认、计量原则 与会计信息质量特征相冲突的局限性。分析了存在局限性的增值税会计处理方法,并出了几点改进建议,以求推动其会计处理工作的完善和发展。
关键词
增值税;会计核算;局限性;改进
中图分类号
F23
文献标识码A
文章编号1672-3198(213)19-126-2
增值税是我国的重税种之一,它的会计核算在税务会计中占有重地位。目前,增值税的一部分会计处理与我国会计确认、计量原则及会计信息质量特征存在矛盾,产生了增值税核算的局限性。本文先将对核算的局限性进行分析,后针对存在问题的出改进建议。
1 增值税会计核算的局限性
目前我国会计确认、计量原则包括权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益性支出与资本性支出原则四部分。会计信息质量特征包括可比性、相关性、可理解性、重性等内容。目前,增值税的会计处理存在背离会计核算原则与会计信息质量特征的局限性。
1.1 企业增值税的销项税额与进项税额不相配比
我国企业会计的确认、计量和报告是以权责发生制为基础的。
然而,在核算当期增值税的进项或销项税时,税额是以购进价格或当期销售收入乘以税率计算的。但是,在纳税人的日常经营活动过程中,当期购进的 材料或货物等不一定当期销售。所以,如果以权责发生制为基础,那么在计算增值税时,与销项税额相对应的进项税额的计算依据应该是当期销售成本,而非购货成 本。可见,税务会计上销项税额的确认采用权责发生制,而进项税额的确认却是形式上的收付实现制。这样做,使得同一会计期间的增值税进项税额和销项税额的配 比并不符合会计原则的配比,不利于真实地反映会计信息。
1.2 存货成本的计量缺乏可比性
企业会计核算的历史成本原则求企业的各项资产均应按照取得或购建时发生的实际成本入账。《会计准则》中规定,存货应当按照成本进行初始计 量。存货成本包括采购成本、加工及其他成本。其中采购成本,包括购买价款、运输费、保险费、装卸费、相关税费以及其他可归属于存货采购成本的费用。
增值税一般纳税人购进货物时,实际支出有货物买价、采购费用等和增值税进项税。如果取得普通发票或不符合规定的增值税专用发票,核算时,增值 税进项税额记入其成本。但是,如果取得的是增值税专用发票,按照现行增值税核算办法的求,货物买价和采购费用等记入存货成本,而增值税进项税则记入“应 交税费-应交增值税(进项税额)”科目。在这种做法下,存货成本反映的只是实际支付成本的一部分,失去了可比性。
另外,对于小规模纳税人来说,不论是否取得了增值税专用发票,均按价税合一核算存货成本。所以,目前的会计处理方法导致企业存货的计量缺乏可比性。
1.3 财务报表中增值税的相关数据不明晰
会计信息质量特征中的可理解性求会计信息必须清晰明了,便于财务报告使用者理解和使用。
增值税下的二级科目多,日常核算复杂,如果不详细列示,会严重影响到它的可理解性。另外,其能反映企业财务状况和经营成果,属于重信息,应 该单独披露。但是,目前的做法是,在资产负债表中,将增值税与所得税、营业税等一起记入“应交税费”项目,并未单独披露;在利润表中,不体现增值税的情 况,只是将不能抵扣的进项税额计入产品销售成本。这些做法不仅无法完整体现企业的交易情况和获利过程,使财务报表使用人无法明确增值税对本期损益的影响, 而且与真实公允的会计信息目标也相距甚远。
2 增值税核算局限性产生的根本原因
我国增值税采用的是“财税合一”的核算模式,该模式强调会计处理必须符合税法的求,当按照会计准则进行的会计处理与税法产生矛盾时,会计准 则让位于税法,按照税法的求进行会计处理。具体表现为制定统一的会计准则制度,在会计准则制度中融入税法的具体规定,通过会计准则制度规范会计行为。 在这种模式下,会计核算以税法规定的纳税义务和扣税权利作为会计确认与计量的依据,放弃了自身的求与原则,使得所供的会计信息不仅不能够客观真实地反 映企业的财务状况,而且限制了我国会计理论的完善进度。在财税合一的会计模式下,会计理论的发展会过多地受制于国家的税收制度,所以,增值税的会计核算方 法过多地受制于税法中的限制,使增值税会计理论研究不能独立开展。
在全球化发展的今天,在多元化信息需求的形势下,“财税合一”的会计核算模式已经很难满足纳税的信息需求,也难以确保会计信息的客观性;而 “财税分离”模式,即财务会计与税务会计相对独立运行的核算模式,可以有效避免核算中存在的与会计原则冲突等问题。作为和增值税并列作为我国的两大税种的 所得税,已经采用了“财税分离”模式,从保持税务会计系统的严谨性角度来说,两大税种应采取同一核算模式,所以,未来,增值税或许会实现与所得税核算模式 的统一。如果增值税能采用“财税分离”的核算模式,那么以上列举的增值税核算中存在的问题应该就会得到有效的改善。
3 完善增值税核算方法的建议
为了使增值税的会计处理能更好地向财务报告使用者供与企业财务状况、经营成果等相关的会计信息,保证会计信息质量,完善增值税的会计处理方法是很有必的。
基于现有的“财税合一”模式,针对上述增值税会计核算缺陷,笔者出以下几点改进建议。
3.1 核算企业增值税进项及销项税时设置过渡科目
为了解决增值税进项税额与销项税额不相配比的情况,对企业购进货物时没有支付货款对应的进项税部分及销售货物时没有收到货款对应的销项税部分 进行核算时,可以在将税费计入“应交税费——应交增值税(进项税额)”及“应交税费——应交增值税(销项税额)”之前,先计入一个设置的过渡科目中,等实 际支付或收到款项时再将相应的税费转入“应交税费——应交增值税(进项税额)”及“应交税费——应交增值税(销项税额)”科目。
这种基于权责发生制的会计处理方法,可以使企业的增值税进项税额与销项税额相配比,得到准确的当期应交增值税额,有利于高会计信息的可比性和有用性。
3.2 核算涉及存货的增值税时设置新科目
为了使涉及存货成本具有可比性,笔者认为,对一般纳税人来说,增值税专用发票仍按原来税法规定的方法处理;对普通发票及不符合规定的增值税专用发票涉及到的不能抵扣的增值税,可以设置一个新的费用类科目,使其作用与“应交税费”相似。
对小规模纳税人来说,将购进货物或应税劳务的进项税额分离出来,也计入上述费用类会计科目,不再计入购进成本中。这样做,使购进入库的存货都不包含增值税进项税额,成本项目将具有可比性。
3.3 完善增值税相关报表的结构和内容
目前报表对增值税内容的披露不够详细、完善。为了有利于企业投资者和税务机关了解企业的税款缴纳情况,企业应该将增值税的各项费用在财务报表中列示,并且在利润表、负债表以及其他的会计附表等中注明相应的增值税金额,并保证各项增值税信息记录的准确性。
综上,增值税的会计处理是同时涉及会计制度及税法的求,是一个系统、复杂的过程。目前,增值税处理还存在进销项税不匹配、无法反映存货实际 成本、报表中数据披露不明晰等核算问题,可以从设置增值税过渡科目、设置新的费用类科目核算存货成本、明晰增值税信息披露等方面进行完善。
参考文献
1冉渝.现行增值税会计核算存在的问题及改进J.中国农业会计.29.
2王成敬.我国增值税会计研究D.重庆西南大学,28.

  

文化产业与旅游产业同属第三产业,存在天然的耦合基础,二者的融合式发展是实现产业转型与解决产业发展瓶颈的关键所在。在东北经济再振兴的背景下,东北地区文化产业和旅游产业具有五种产业融合模式——集约化融合开发模式、以区域资源优势为导向的融合发展模式、创新现有文化旅游产品的融合发展模式、开发文化产品项目进行融合的运营模式和以市场为导向的融合模式。为了促进两产业的融合,政府部门应该加强对两种产业的资金支持和政策扶持,同时,还应加强东北文化产业和旅游产业的宣传力度,完善专业人才的培养机制。 
關键词文化产业;旅游产业;融合模式;东北地区
中图分类号F2文献标识码Adoi1.19311/j.cnki.16723198.217.26.1
1引言
旅游产业和文化产业是我国国民经济重的战略性新兴产业,对经济社会发展的带动作用愈加显著。然而,东北地区文化旅游产业的发展刚刚起步,旅游产业与文化产业之间跨行业突破实现融合,遭到来传统观念、市场、技术、政策等多方面的障碍。两产业在发展时还只是从自身利益考虑,没有从把两产业结合为一个整体的角度考虑。目前,东北享有盛誉的文化旅游很少,文化旅游产业没有形成品牌集聚效应。在促进老工业基地区域经济再振兴时,可将经济增长点放在文化产业和旅游产业的发展上。文化和旅游产业融合是两产业得以发展的内在求。将文化嵌入旅游,能高旅游产业的层次和等级来满足现代游客对文化精神的需。旅游和文化结盟能使文化产业的发展更具活力。因此,促进东北地区两产业融合可作为东北经济可持续发展的战略选择。文化产业与旅游产业的融合,是在产业内外动力因子的促进和引导下,以产业构成中的行业共同体为基础,以合作和联合为主导,将资源进行的优化配置,再造产业组织,形成文化和旅游两重功能的新型产业。本文具体研究了两种产业的融合模式,并给出了相应的建议。
2文化旅游集约化融合开发模式
集约是相对粗放而言,是指在一切资源被充分利用的前下,合理运用现代管理和技术,将人力资源的积极作用发挥到极致,以此高工作效率和效益的一种方式。而粗放式是在生产素的质量、结构、使用效率和技术水平不变的情况下单纯的依靠生产素的投入和扩张实现经济的增长。随着我国经济发展的转型,为适应经济发展新常态,我国的发展方式转向集约化。
集约化的融合开发模式,是指为了获取最优的经济、环境和社会效益,在一定地理范围,形成文化旅游资源的协作和集聚区域,对文化旅游资源进行集约开发整合,再展示给旅游文化消费者。该模式是求我们放弃传统的粗放式——增加旅游资源的数量,转向集约式——最大化利用现有文化旅游资源,高发展质量和经济运行效率,使得该地区的文化旅游产业实现规模经济发展。不再仅仅依靠大规模的开发旅游文化资源促进东北地区文化旅游产业的发展,而是利用现代技术对其整合,高旅游中的文化含量,把文化旅游融合新产品展现给旅游文化消费者,吸引其前来观摩体验,带动该地区文化旅游的发展。特色主题公园、度假村和文化馆等就可运用此种模式。在现有公园的基础上融入当地具有的文化特色;现有文化村庄可加强与旅游产业有关的基础设施,如完善道路建设、酒店和餐厅服务设施,人们前来旅游基本服务能够得到满足,宣传本地区的文化特色,吸引游客前来观光旅游;文化博物馆本身就是文化的象征,但是周边服务设施不断完善,给予人们前来观摩的激励力,在旅游的同时享受文化的洗礼。成功运营该种模式将有利于文化资源和旅游资源得到最大化利用,有利于两产业资源的整合,促使各类旅游功能丰满,带动该地区文化旅游业的发展。
3以区域资源优势为导向的融合发展模式
这种融合模式是发挥区域资源优势地位,将区域资源优势地位转化为经济优势地位,促进产业的转型升级,解决产业在发展过程中的瓶颈,带动该地区的经济发展。因为我国的冰雪资源主分布在东北地区,东北三省在冰雪资源上处于资源优势地位,根据大卫李嘉图的比较优势理论,东北地区应该注重冰雪资源产品的开发与研究。将文化资源最大限度的嵌入到冰雪旅游项目的研究开发中,以新型的冰雪旅游产品来展现当地的特有的文化。充分发挥资源优势地位。
冰雪旅游可以给人们带来强烈的视觉体验和精神享受,享受大自然的纯洁魅力。随着现代人们消费观念的转变和对文化精神的追求,与其观看冰雪风景,现代人们更乐意在体验冰雪旅游的同时感受到文化气息。融入文化的冰雪旅游,能够满足现代人们对精神文化的追求。把文化元素融入冰雪旅游产业,不但能够给旅游消费者供品味更高、吸引力更大的文化旅游产品,还能使该地区拥有更多的新型旅游景点,有利于扩大东北地区的文化旅游产业市场,使得产业经济效益升。在文化旅游资源禀赋上具有优势地位的地区,积极主动地将该地区文化旅游的资源优势地位转化为文化旅游的竞争优势地位,对促进该地区文化旅游业的发展意义重大。东北拥有丰厚的文化旅游资源,我们积极的把资源优势转变为旅游竞争优势,高该地区文化旅游产业在全国乃至世界市场的竞争力,促进该地区文化旅游产业的发展壮大。该融合模式充分发挥了东北地区冰雪资源的优势地位。
4创新现有文化旅游产品的融合发展模式
现代科技不断创新是文化产业和旅游产业融合发展的强大推动力。这种模式是对现有的文化旅游产品进行创新,将本地区的特色文化融入原有的旅游产品,升旅游产品含有的文化元素,最大限度的利用时势对产品进行开发创新,以此满足现代消费者对新鲜感和差异感的追求。一直以来东北地区的旅游景点大多是将天然的自然景观或古文化遗产,稍加改造和维护,直接展示给旅游消费者,含有丰厚文化内涵的旅游项目短缺,对现代旅游消费者极具吸引力的参与互动的旅游体验项目也是寥寥无几。
依据该种模式促进文化旅游产业的融合,可以在原有旅游产品上创新出的更多的文化旅游产品,并利用现代高科技对文化旅游产品进行升,为旅游文化消费者展现最具文化特色和生命活力的新型文化旅游产品。对传统的旅游产品进行创新,打造新型文化旅游产品,使文化旅游产品更加丰富多彩,为传统的静态旅游景点的发展注入新活力。该模式有一个成功的案例,张家界开发的《魅力湘西》,使张家界的旅游景区更上一层楼,旅游演艺业的发展完全改变了张家界原有的旅游产品形象。文化旅游产品的创新融合发展模式促进了现有旅游产品的转型升级,满足了现代游客对文化精神享受的追求。在已有的成功经验上,东北地区亦可吸取张家界的成功案例,结合当地实际,利用现代科技手段对文化旅游产品创新,充分施展现代科技创强大驱动力。
5引导文化旅游企业开发项目促进融合的运营模式
现代企业在文化旅游产业的融合发展中扮演着重的角色,决不能忽视企业行为取向的重性,所以在促进文化旅游产业融合时,积极引导和鼓励企业对旅游文化项目进行开发。
旅游产业和文化产业彼此依存,没有旅游,文化将失去活力;没有文化,旅游将失去魅力。这种模式的基本思路是鼓励现有工商企业将该地区特有的文化资源融合到现代旅游产业中,利用技术创新和文化观念创意,对其进行重新设计组合,注重对现有旅游项目的文化融入,高新开发项目的吸引力。以市场化运作该项目的方式,将其呈现给旅游消费者,再通过管理运营项目的方式培育文化旅游新项目,以实现项目的经济社会价值,给开发项目的企业带来丰富利润回报,这也是现在企业开发新旅游文化产品的动力。
在这种模式下,升地域特色文化在旅游产业中的融合深度,可通过休闲度假、文化旅游度假村、购物嘉年华等功能不同的旅游,使文化旅游消费者体验新型旅游產品与传统旅游产品的异点,高该地区的新型旅游项目在国内乃至国外市场上的美誉度和市场竞争力,为其开拓更大的市场奠定基础。
6以市场为导向的融合发展模式
以市场为导向的融合发展模式就是根据市场需求的变化、主流趋势指导该地区文化旅游产业的融合。决不能忽视市场的调节作用和资源配置功能。在政府的引导下,旅游产业和文化产业的融合发展以市场发展规律为导向,才能获得更好的发展,才能在充分利用文化旅游资源的前下,开发出更具吸引力和感染力的文化旅游项目。
我们应该清楚现代市场主导需求的文化旅游产品是什么,大众消费者在现代旅游中的主导需求是什么,他们在追求什么样的旅游新体验以及消费者期待什么样的旅游文化新产品。在促进东北地区文化旅游产业融合发展时的侧重融合重点根据市场确定,以此开发的文化旅游产品才能具有广阔的市场,才有可能为当地的经济发展注入新血液。现代人们是倾向于什么类型的主题公园,是以动漫为主题的公园还是以展现当地传统文化为主题的公园;旅游消费者是倾向于节庆旅游还是博物馆旅游;旅游者是追求旅游过程中的体验互动还是倾向静享文化旅游给人的精神洗礼。所以在促进文化旅游产业融合发展时,结合市场的主导需求利用现代先进的科学技术,将文化渗透到旅游中,实现两者融合。
7结语
东北地区文化与旅游产业融合路径的实现与否都离不开国家政策和资金的支持。因此,政府相关部门应该加强对东北旅游产业和文化产业的考察和研究,为促进两产业的融合供政策支持,切实为两产业的融合解决实际问题。政府有关部门应积极支持和扶持东北地区文化旅游产业进行更新改造和技术创新,清除两产业融合的障碍。而且,应该在税收上和资金补贴上给予两种产业以扶持,促进他们的融合发展。为了解决文化产业和旅游产业的融资难问题,政府部门还应该督促金融机构加大对这两种产业的融资力度,解决他们的资金问题。同时,相关部门还应该加大东北地区旅游产业和文化产业的宣传力度,使更多的国人了解东北旅游,加强东北旅游业的吸引力。另外,东北地区文化产业和旅游产业融合发展的好坏还取决于是否有专业人才,专业人才的缺失一直制约东北经济发展的主因素之一。因此,政府部门应该加强相关专业人才的引进和培养,建立一套长效的人才培养机制,以保障两种产业融合过程中人才的需求。
参考文献
1翁钢民,李凌雁.中国旅游与文化产业融合发展的耦合协调度及空间相关分析J.经济地理,216,36(1)179185.
2李世兰.文化旅游产业融合发展动力机制及效应分析J.经济产业,213,(18)182.
3方守林,于婧.河北省文化产业与旅游产业融合模式及发展路径探析J.区域经济,213,(11)1113.

4杨颖.旅游业与创意产业的融合——基于产业比较视角的研究南京人口J.管理干部学院学报,29,25(1)677.

  教师给学生一个有“根”的数学,让学生的学习触及数学学科的本质,以“再发现”的方式让数学思想根植于学生的数学学习。渗透数学思想已成为培养学生数学素养的核心教学目标,因此,使学生有机会通过自己的发现获得新的数学知识、技能、方法及思想,成为一个“具有数学思想和眼光”的人是当前教学的重点。 
  关键词数学思想;教学策略;渗透 
  中图分类号 G623.5 文献标识码 A 文章编号 17-968(217)2-1-3 
  多年来,“培养学生的基础知识和基本技能”一直是我国数学课程的目标,《义务教育数学课程标准(211年版)》总目标部分明确出“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。” 从“双基”到“四基”,一直隐藏于“冰山底部”的数学思想得以凸显,这既是课程目标发展的必然结果和时代进步的需求,也是对广大教师的课堂教学改革出的求。孙晓天教授指出“这是在数学课程目标完善方面迈出的重一步,是我国数学课程改革取得的阶段性进展的重标志。” 著名数学家张景中说过“小学生学的数学很初等,很简单。尽管简单,里面却蕴含了一些深刻的数学思想。” 由此,渗透数学思想应成为小学数学教学的具体目标,教师给学生一个有“根”的数学,让学生的学习触及数学的本质。以“再发现”的方式让数学思想根植于学生的数学学习理应成为数学教师的研究课题。 
  数学思想是对数学知识、方法、规律的一种本质认识,具有概括性和普遍性的特点,是数学方法的灵魂。教师挖掘、炼隐含于教材中的数学思想,凸显数学思想,让学生经历感悟、体会、经历、发现、创造等学习的过程。 
  一、以数学思想作为引领教学的根本 
  《义务教育数学课程标准(211年版)》把数学思想列为“四基”之一,对此,在关注知识和能力的基础上,教师把数学思想作为引领教学的根本,让教学彰显数学思想的力量。 
  1. 以数学思想引领教学目标 
  目标是课堂教学活动的出发点和归宿,但很多教师始终把基础知识、基本技能作为课堂教学的唯一目标,只从教学内容的角度来确定教学思路,教学的核心是知识的掌握和技能的训练。当我们把视角从陈述性知识转向程序性知识和策略性知识,把教学的重點转移到关注数学思想,注重学生数学核心素养的培养时,就更多地考虑如何抽象、推理、建模、应用。有了这个意识,教师在教学中自觉研究和挖掘数学知识中蕴含的数学思想,主动从数学思想的角度分析教学内容,精心设定教学目标和设计教学活动,在这个过程中,目光聚焦到学生,聚焦到如何将数学思想蕴含在教学之中。作为教师,我们有数学思想的理论知识,通过学习与实践,明晰数学思想的特征、内涵及教育价值,把握教材中主的数学思想,创造性地从数学思想的维度分析教材、设计学习活动。只有在理解和掌握数学思想方法理论的基础上深入挖掘,在教学目标中加以明确描述,才可能在教学中全面落实“四基”的教学目标。因此,读懂教材中的数学思想,是教师必备的素养。 
  2. 以数学思想发展学生思维 
  传统的数学教学注重数学思维活动,以培养学生的思维能力为核心,课改后的数学教学虽然目标变得更为多元化,但是培养学生的思维能力仍然是数学教学的核心目标。孙晓天教授指出“学生在探索、挖掘和发现的过程中产生的思维活动,就是数学思想的再现。”让学生的思维活动具有一定的“含金量”,教师就有意识地围绕数学思想来展开教学,并让隐性的数学思想逐步浮出“水面”,变得鲜亮起来。教师紧紧抓住“数学思想”这个主线,探究渗透数学思想的策略和方法,在课堂教学中,让学生亲历知识的再创造和再发现的过程,让学生经历数学思想重塑的过程,让学生透过现象触摸到数学的本质。因此,教师除了有意识地让学生感悟一些数学思想,加深学生对数学知识本质的理解,高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力之外,还让学生在数学知识的应用中和数学思想的感悟中,逐步发展数学思维,从而培养学生的数学核心素养。 
  3. 以数学思想引导评价标准 
  对一节课的评价,不能仅仅局限于评价组织形式和呈现方式,不能把是否“标新立异”作为评价一节课好坏的标准。一节数学课的“亮点”在何处?从数学教学角度讲,一堂课往往新就新在思维过程上,高就高在思想性上,好就好在学生参与活动的深度和广度上。有思想深度的课,能给学生留下深刻的印象。日本数学教育家米山国藏曾说“不管学生以后从事什么工作,那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法,将长期在他们的生活和工作中发挥着重作用。”可见,数学思想的教学在数学教育中具有重作用。 
  二、小学数学思想的教学策略 
  弗赖登塔尔反复强调学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”。作为教育内容的数学知识,都是“现成”的,但这只是对成人而言,对小学生来说,一点都不“现成”,每一个都值得探索,每一个都是一块值得挖掘、孕育着发现的“土壤”。 
  1. 深入挖掘蕴含数学思想的课程资源 
  数学思想以教材为载体,而教材是实现课程目标、实施教学的重资源。教师善于把教材改变为“学材”,从学生的角度重新组织学习材料。好的“学材”并不是数学知识的简单堆砌,而是将数学精神、思想和方法蕴含其中。经过十多年的课程改革,教材发生了巨大的变化,特别是当前的教材,不但呈现了数学知识的发生、发展和应用过程,也蕴含着丰富的数学思想。教师将“学材”中蕴含的数学精神、思想和方法充分释放,让学生能够感受数学的魅力。可以发现,同样的教材,教师对其数学思想、智力因素挖掘的程度不同,学生的学习效果以及思维发展程度也大相径庭。 
  新教材(以苏教版国标本教材为例)注重贯彻落实“四基”目标,在夯实“双基”的基础上着重培养学生的数学思想和基本活动经验。例如,一、二年级的教材主利用加、减、乘、除四则运算的关系,解决与常见的量有关的简单实际问题,其中蕴含了分类、归纳、比较、模型、对应、推理、符号化、假设、类比等数学思想。又如,三年级的教材安排了“解决问题的策略”单元侧重学习从条件想起、从问题想起、列表、画图、列举、转化、替换等策略,着重渗透抽象、归纳、推理、模型、转化、数形结合等数学思想。
 2. 凸显数学思想的形成与发展过程 
  数学课程的各个领域、各个方面,不论是数与代数,还是图形与几何,抑或是统计与概率、综合与实践等内容,都蕴含着数学思想与方法。比如,用方程的方法解题,就蕴含着方程思想;把实物抽象成字母或符号表示,就蕴含着抽象、模型等思想;借助实物图、示意图、线段图等图形来解决问题,就蕴含着数形结合思想……教师从承载着概念、公式、法则、定律等的例题中挖掘数学思想,也注意挖掘习题中的数学思想,还有意识地选择一些蕴含数学思想的题材作为补充。因此,教师只有抓住显性的数学知识和隐性的数学思想这两条主线,设计好每节课的学习活动,让学生在获取知识的过程中触及、感受数学思想,体验和经历数学思想形成的过程,才能让数学基本思想扎根于学生的心灵和头脑之中,并成为一种意识、观念和素质,为学生将来的学习和生活服务。 
  如教学“1”时,多数教师会结合计数器、点子图、小棒等直观教具或者实物,让学生认识到“9添上1”是1后再进一步学习1的组成及加减法,很少引导学生思考1与前面学习的~9有什么不同?这个问题隐含了一个非常重的思想方法——数学抽象,因为1这个数不仅是对任何数量是1的物体的抽象,还具有重的转折意义——十进制计数原理,然而,多数教师都没有意识到这一点。因此,教师引导学生通过回顾与反思来完善原有的认知结构,帮助学生感悟这些数学思想的内在魅力和作用。 
  3. 引导学生数学地思维 
  基于小学生认知能力和思维水平发展的特点,教学数学思想时,不能抽象地告诉学生将学习的是什么数学思想,必须以“再发现”的方式让学生习得,教师给学生这种再创造的“工作”创造条件,而不是把现成的知识、思想灌输给学生。让数学思想真正贯穿于学生学习、发现、创造的全过程,让数学思想根植于学生的学习,使得学生能通过自己的发现获得新的数学知识,在经历探究的过程中领悟数学知识和数学思想的来龙去脉。 
  如教學“用数对确定位置”时,可以创设“打地鼠”的问题情境,通过你说我打,自己确定位置,自主建构数学规定等一系列活动,让学生通过观察、思考、碰撞、辨析,感悟确定位置的三素“原点、方向、单位”,自主建构类似数轴、直角坐标系等一维空间、二维空间,甚至三维空间上的统一规定。这种自我建构知识的过程是那么鲜活和敞亮,学生不仅体验到“一一对应”的数学思想,还感悟到数形结合、函数等数学思想。 
  三、小学数学思想渗透的阶段性认识 
  根据小学生的年龄及认知特点,引导他们在数学活动中体验数学思想,必须防止“贴标签式”的渗透,以及生搬硬套的应用。在小学阶段,数学思想的渗透可以分为三个阶段启蒙阶段、形成阶段和应用阶段。 
  1. 启蒙阶段在活动中体验 
  数学思想具有高度的抽象性,在低年级时,教师有意识地把抽象的数学思想一点一滴地融入具体的数学知识中,通过观察、操作、思考等活动,比如,用三角形、正方形等图形来代替一些实物,从实物直观到图形直观,再到符号直观,引导学生经历数学化的过程,让学生初步感受符号化思想、数形结合思想和“一一对应”思想。 
  2. 形成阶段在探索中感悟 
  随着年龄的增长,学生相关的知识经验会逐步增加,教师就可在适当的时候明确出一些数学思想,使学生初步理解这些基本思想,并能将其应用到探索新知的活动中来,这是理性认识的开始。如教学多边形的面积计算时,在学生掌握了平行四边形的面积公式的推导方法后,教师适时对探索平行四边形的面积公式时运用的转化思想进行介绍,这样,在后续教学三角形、梯形的面积公式时,就能让学生利用转化思想进行探索,学生就会对转化思想的名称、内涵有一定的了解。 
  3. 应用阶段在发现中内化 
  高年级的学生已经熟悉和掌握了一定的数学思想,这时教师做的就是强化以及培养学生在学习和生活中熟练运用数学思想的能力,让学生不仅知道用什么和怎么用。如,学习圆柱的体积计算时,学生通过类比,能够想到将圆柱转化为长方体后再推导圆柱的体积计算公式,这时,教师就进一步引导学生通过切、拼找出图形之间的关系。在这个操作实践的过程中,学生对转化思想、极限思想的认识不断得以升和内化。可见,数学思想的教学,超越冰冷的形式演绎体系,联系数学文化背景,能够触及学习者的灵魂,这样才能真正达到教学的真正目的。数学思想与方法需炼,内容阐述在前,思想方法炼在后,数学思想方法理还应成为每个章节和每个单元“小结”的主题。 
  因此,教师关注数学思想,给学生一个有“根”的数学,使学生有机会通过自己的发现获得新的数学知识、技能、方法及思想,在探究发现的过程中领悟数学的真谛,从而成为一个“具有数学思想和眼光”的人。 
  1 中华人民共和国教育部.九年制义务教育数学课程标准(211版)S.北京北京师范大学出版社,212. 
  2 孙晓天.关于数学基本思想的若干认识与思考J.江苏教育,212(12). 
  3 张景中.感受小学数学思想的力量——写给小学数学教师们J.人民教育,27(18).